Adverbios.
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¿Qué hora es?
Desde Recursos para nuestra clase nos llega esta actividad para trabajar el tema del tiempo en el reloj.
Portales web educativos para los más pequeños.
Desde 'Internet como recurso educativo' nos llegan estos tres portales educativos, donde poder 'adquirir destrezas y competencias digitales, además de otras competencias y habilidades'.
Se trata de Childtopia, Vedoque y Chicomania. Si quieres saber más sobre ellos, haz clic en sus enlaces o en 'Internet como recurso educativo'.
Sumo Paint (Editor de imágenes online)
Herramienta de retoque fotográfico online que podemos utilizar tanto en Fotografía, como en nuestras clases con los niños.
Libro: 'Cómo cazamos al hombre del saco'
- Ilustrador: Alfons López
- Lectura recomendada para:2º Ciclo de Primaria
- Género literario: Novela
- Editorial: Planetalector
- Colección: Cometa +8
- Materia: Literatura castellana
- ISBN: 978-84-08-09096-0
- Páginas: 96
- Formato: 13 x 19,5
- Encuadernación: Rústica
- PVP (IVA incluido): 7,00 €
Resumen
El día que el abuelo de Daniel se va a vivir con él y sus padres, desaparecen la paz y la tranquilidad en casa. Boris -que así se llama el abuelo- es una anciano excéntrico que ve lo que nadie ve y dedica todo su tiempo libre a la caza de monstruos legendarios, como Godzilla o el Hombre Lobo. Una mañana, mientras Daniel se prepara para ir al colegio, el abuelo y el nieto ven por la ventana a un personaje siniestro: el Hombre del Saco. Así que el abuelo Boris decide cazarlo, pero, como está mayor, pide ayuda a su nieto para atrapar al monstruo y salvar a todos los niños del mundo de su terrible amenaza.
Fragmento
«Llevaba en la frente un esparadrapo muy aparatoso y, por debajo, se le veían un buen chichón y restos de sangre seca.
-Pero ¿cómo has podido hacerte esto, papá?
-¡Gajes del oficio, chico! -gritaba el anciano mientras se subía en el coche-.
¡Esto me lo hice mientras intentaba cazar a Godzilla!
Me quedé de una pieza.
-¿Tú has intentado cazar a Godzilla? -exclamé-. ¿El monstruo?
Mi madre suspiró y miró al techo. Mi padre sacudía la cabeza preocupado. El abuelo Boris pareció sorprenderse de mi sorpresa.
Ya sabéis a quién me refería. Godzilla es aquella bestia más grande que el rascacielos más alto de Nueva York. Cada una de sus patas traseras tiene el tamaño de un autobús.
¿Cómo era posible que mi abuelo Boris hubiese luchado contra Godzilla y hubiese sobrevivido?
-¡Sí, señor! ¿Acaso no lo sabes? ¡Yo soy cazador de monstruos! ¿No lo sabías?
No, no lo sabía.
-No le calientes la cabeza al niño, papá -dijo mi padre.
-No le caliento la cabeza. Tendremos que conocernos, ¿no? Tú eres Daniel, ¿verdad? ¡Cómo has crecido! ¿No te gustaría echarme una mano en mi trabajo? Yo ya soy muy mayor. Necesito un ayudante joven, fuerte y valiente como tú... »
Ideas centrales
- Lucha entre el bien el mal
- Seres legendarios y de la mitología
- Relaciones familiares
- Miedos infantiles
- Complicidad
- Responsabilidad
- Respeto
Temas y valores
TEMAS
La lucha entre el bien el mal: Boris y su nieto, Daniel, libran una intensa batalla contra seres malvados. La polarización de los personajes en dos opuestos claramente diferenciados es uno de los rasgos de la literatura popular, donde se encarna la lucha del bien contra el mal. Afortunadamente, en estas historias de Andreu Martín siempre vence el bien.
Seres legendarios y de la mitología popular: para construir el argumento, el autor se centra en figuras míticas y relevantes de la literatura oral y escrita. A través del argumento de esta serie, los niños y niñas podrán acercarse y conocer al Hombre del Saco, pero también a Drácula y a Gozilla.
Las relaciones familiares: El relato ofrece certeras pinceladas sobre las relaciones familiares de los hijos con un padre anciano y enfermo, así como de Daniel y sus padres con el abuelo Boris. Dentro de la familia, el niño aprende a valorar lo que representa esa estructura familiar: un núcleo afectivo que se ocupa del cuidado, del afecto y de la protección de sus integrantes; que propicia la complicidad entre abuelos y nietos, la comprensión de los adultos responsables y el afecto entre todos y cada uno de sus miembros.
Los miedos infantiles: El niño no distingue entre lo real y lo irreal; si a esto se suma la inseguridad que siente, sus reacciones angustiosas resultan comprensibles. El protagonista de la obra, al igual que los niños de su edad, tiene miedo a la oscuridad y a los personajes, supuesta o realmente, peligrosos. Si bien es cierto que sentir una dosis aceptable de miedo o temor es bueno y necesario para la propia seguridad del niño, no está bien que, en ocasiones, los adultos empleen los miedos infantiles en su propio beneficio, como mecanismo para controlar a los niños.
La complicidad: La solidaridad y la camaradería que se establece entre abuelo y nieto resulta envidiable. La complicidad se consolida entre iguales y crea un vínculo de lealtad entre quienes gozan de ella, y, lo más importante, propicia y refuerza la seguridad en uno mismo y la confianza en los demás.
VALORES
La responsabilidad: Hacerse responsable de un ser querido, anciano y enfermo, conlleva no pocas dificultades e incomodidades. Sin embargo, una actitud comprometida tiende a enriquecer y fortalecer los vínculos afectivos y hace aflorar las mejores cualidades de cada persona.
El respeto entre personas de diferente generación: además de un inmenso cariño, entre Boris y su nieto hay un gran respeto. Daniel valora a su abuelo y este no subestima al niño, que tanto le ayuda a combatir a los monstruos.
Transversalidad
Lengua y literatura: personajes legendarios y míticos. El género de aventura. La estructura de la novela (principio, nudo, desenlace) y sus componentes principales (personajes, escenarios, argumento).
Competencias básicas:
Social y ciudadana, Para aprender a aprender, En el conocimiento con el mundo físico, En comunicación lingüística, Autonomía e iniciativa personalContexto literario
AventuraInformación adicional
¿Por qué leerlo?
Es éste un relato sencillo, ameno y cargado de humor, que Andreu Martín ha construido alrededor de dos situaciones propias del universo infantil. Una es la especial relación de complicidad que se establece entre el abuelo y el nieto, dos personajes inmersos en un mundo fantástico que desconocen el principio de realidad y vulneran las leyes de los adultos.
La otra situación se centra en la amenaza del Hombre del Saco, empleada por algunos padres para que el niño o la niña obedezca, se comporte o se atenga a razones. Con esta amenaza y estos personajes, el autor construye un texto divertido que despierta en más de una ocasión la carcajada del lector. El humor se consigue a través del contraste entre los distintos puntos de vista de los personajes. El abuelo Boris, al igual que don Quijote, es un loco genial que ve gigantes donde sólo existen molinos.
La historia capta la atención del lector desde la primera página. La ingenuidad del niño narrador, su lenguaje sencillo y directo, sus dudas constantes y la sucesión de aventuras protagonizadas por estos excéntricos personajes dotan el relato de un dinamismo y una amenidad insuperables, al alcance de muy pocos creadores.
Después de este libro recomendamos...
¡Otros de la misma serie!
- La paloma Palometa
- Un montón de problemas
- Beltrán el erizo
- Beltrán en el bosque
- Los últimos osos polares
- Clásicos en escena
- Un tiesto lleno de lápices
- Cuentos para bailar 1: Piel de león
Libros relacionados
- Cómo cazamos al Drácula
- Clásicos en escena
- Un montón de problemas
Del mismo autor
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Tarjetas de Ortografía.
Desde el blog de RecursosEP a través de Orientación Andújar nos llegan estas fantásticas tarjetas de Ortografía para descargar en PDF y WORD. Un recurso muy interesante para utilizar en nuestras aulas. Además, se pueden encontrar diversos materiales muy interesantes.DESCÁRGATE LAS TARJETAS EN PDF
DESCÁRGATE LAS TARJETAS EN FORMATO WORD
Primeros días de clase: guías, dinámicas e ideas.
Desde Cuaderno Intercultural nos llega este interesante post donde recopilan interesantes ideas para realizar durante los primeros días de clase.
Guías e ideas para los primeros días de clase
- Qué hacer los primeros días de clase (Ana Isabel Sánchez López, Pau Gonzalez Oller, Marco Antonio Ruiz Castillo y Darío Rozalén Badal, PDF). Las ideas de esta guía pretenden ayudar a lograr un ambiente fluido en el aula durante los primeros días de clase. Entre otras, se describen técnicas y recursos para la creación de un ambiente de aprecio y confianza, facilitar la comunicación, trabajar la cooperación, hacer más accesible al profesor, conocer al grupo y quitar el miedo a hablar ante la clase.
- Guía para los primeros días de clase con alumnado inmigrante Actividades de acogida preparadas para que los primeros días sean más tranquilos y organizados. Las actividades no están diseñadas para cada ciclo y cada tutor/a las deberá adaptar a su propia realidad y a sus necesidades bien realizándolas de principio a fin o bien eligiendo algunas ideas que le puedan interesar.
- Trucos para el primer día de clase en el blog A pie de Aula. Lourdes Domenech describe en este artículo las estrategias que utiliza ella misma.
- Actividades para realizar los primeros días de clase en el portal Educar Chile.
- Ideas para los primeros días de clase en Infantil y Primaria en el blog Departamento Orientación.
- Matemáticas el primer día de curso. Un nuevo enfoque de la evaluación inicial (Antonio Israel Mercado Hurtado en Revista Suma, nº 56 noviembre 2007). ¿Son representativas las pruebas iniciales al principio de curso?, ¿es mejor dejar unos días de rodaje para realizar esas pruebas? Este artículo parte de dos principios básicos: “Todo el mundo sabe algo relacionado con las matemáticas” y “Todos los días se nos plantean problemas que tienen que ver con la matemática”. Este nuevo enfoque de la evaluación inicial pretende establecer como punto de partida lo que el alumno realmente sabe y no lo que debería saber.
- How to Develop Positive Classroom Management (Cómo desarrollar una gestión positiva de la clase , artículo en inglés de Evantheia Schibsted, en Edutopia). Consejos dirigidos al profesorado para el fomento de una actitud positiva evitando posturas punitivas y propiciando el aprendizaje emocional y social.
- Ideas para los primeros días de clase en kimskorner4teachertalk.com (en inglés). Un compedio de ideas para realizar actividades durante los primeros días de curso. Desde la presentación de las reglas de clase mediante juegos hasta actividades para conocer los nuevos libros.
Colecciones de dinámicas y juegos para los primeros días de clase
- Actividades rompehielo y juegos en Icebrakers, Fun games, Group Activities (en inglés). Dinámicas rompehielo, juegos y actividades de construcción de grupo aptas para el primer día de clase. Están organizadas según el tamaño del grupo y por temas. También se pueden consultar todas las actividades y dinámicas por orden alfabético.
- Más actividades rompehielo, en inglés.
- Dinámicas de presentación (PDF). 16 dinámicas apropiadas para romper el hielo y las tensiones del primer momento en grupos nuevos. Facilitan que todos los participantes sean tomados en cuenta y se presenten teniendo en cuenta sus valores e inquietudes.
- Dinámicas de presentación, para aprenderse los nombres, con tarjetas, bingos, tarjetas o dibujos, recogidas en un documento PDF por Gaztetxo.com.
- Dinámicas para fomentar la creatividad (PDF).
- Más dinámicas.
Evaluación inicial
- Pruebas de evaluación inicial: Infantil, Primaria y Secundaria (blog Departamento Orientación). Una extensa y muy completa recopilación de pruebas de evaluación inicial procedentes de diversas fuentes y clasificadas por niveles y materias. Se incluyen también test de evaluación inicial en varios idiomas para alumado procedente de sistemas educativos extranjeros, pruebas para alumnado con necesidades especiales y diversos recursos de orientación docente.
- Actividades para conocer los estilos de aprendizaje, aptas para jóvenes y adultos.
Dinámicas específicas para los primeros días en la clase de español
- Dinámicas positivas para empezar el curso con buen pie. Por Pilar Carrilla, en De amor y pedagogía.
- Dinámicas y juegos para la clase de idiomas, juegos de conversación, dinámicas para estimular la expresión, juegos de gramática, etc.
Te invitamos también a visitar la exhaustiva e interesante colección de recursos para los primeros días de clase realizada por Ginés Ciudad-Real y Maribel Martínez Camacho en el blog Departamento Orientación: Actividades y dinámicas. Primeros días de clase Infantil, Primaria, Secundaria y NEE. En ella encontrarás numerosas actividades, dinámicas y cuadernos de tutorías completos.
Encesta tu acento.
En este juego tienes que clasificar las palabras que aparecen, según su acentuación, en graves y agudas con o sin acento ortográfico, y esdrújulas.
La rueda del saber.
Juego de preguntas. 3 niveles que coinciden con los tres ciclos de Educación Primaria.
Magic vocabulary.
Web interactiva para aprender vocabulario en inglés sobre distintos temas: celebraciones, comidas, partes del cuerpo, ropa, acciones...
Incluye juegos interactivos, puzzles, crucigramas, dibujos escondidos, fichas para imprimir...
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